青少年教育的病态也很严重，其中最祸国殃民的是升学主义。在升学主义挂帅的今天，“升学升学，多少罪恶假汝之名以行之”。它不但埋没了个人的性向与禀赋，造成选才制度的僵化，而且阻碍了学生兴趣与情绪的发展，使学生缺乏生活上的适应能力，甚至牺牲了个人价值与尊严，产生学非所用的弊病，间接毁掉了青少年宝贵的一生。
现在的人，生了一个漂亮女儿，有许多男孩追求，父母就高兴，认为面子光彩，连带地助长了少女的虚荣心。儿子念大学，还能摆地摊、拉保险赚钱，自己买车，父母很高兴，认为儿子有办法，无形中加深了他的功利心态。像这样只注重虚荣和功利，而不教育他们真正做人处世的道德情操，这样的社会教育，能不病态深重吗？
从儿童到青少年，从青少年到大学生，从大学本科生到硕士生、博士生，我们今天的学校教育病态是：
第一、只重知识不重道德——看分数，不看品格。
第二、只重功利不重精神——争名利，缺乏胸襟气度。
第三、只重接受不重思维——能灌输，不能启迪。
第四、只重个人不重利他——自私，不肯牺牲奉献。
上面这些教育道德的病态，可以从很多小地方看出来，例如各级学校很少有至圣先师孔子像，儒家之学不能普遍于社会，有关单位常常举办纪念毕加索、纪念猫王、纪念贝多芬、纪念爱迪生等活动，却很少纪念玄奘大师、鉴真大师或民族英雄，由此可以看出缺乏对中国历史古圣先贤见贤思齐的道德教育。教育界普遍弥漫着功利风气与乡愿心态，直接间接戕害了我们的下一代，这是很严重的时弊。