(六)“知识与品行合一”
陶行知从培养高素质的“整个的人”这一目标出发,提出学习知识与修养品行相结合的方法。他说:“学习知识与修养品行是受同一学习心理定律支配的,我们如果强为分家,必致自相矛盾。”因此要“打破知识品行分家”,力求“知识品行合一”,他还要求学习者“在知识品行合一上研究些办法出来”。[151]知识的学习能够促进品德的提高,而品德的修养也能更好地推动知识的学习,二者是相辅相成的。“故化知识为行为,变思想为事实,必自培养情操始。”[152]陶行知从知识的转化角度论述了品行修养对知识学习的重要意义,认为欲使知识转化行为,必须注重培养高尚情操。只有思想境界高的人,才能学到高深的知识,并能将之内化为自己知识体系的一部分,然后将之运用到实践中去,落实到行动之中。为此,陶行知反复强调:“智识与品行分不开,思想与行为分不开,课内与课外分不开,做人做事与读书分不开。”[153]